מה הקשר? השפעת חברת הנעורים על הקיבוץ

פורסם בקטגוריה הקיבוץחברת הנעוריםשכבות ח'-ט'שכבות י'-י"אשכבת ז'שכבת י"ב,

מטרות:
1. בחינה של תרבות הנעורים פעם והיום והקשר ההדדי שלה עם הנעשה בקיבוץ
2. הבנה שהבחירה לעשות דברים יכולה להיות ערכית ולא מקרית

3. לקיחת אחריות על דמות חברת הנעורים בקיבוץ, ועל דמות הקיבוץ בכלל

מהלך:

אז והיום (15 דקות): אומרים לחניכים שהם חוקרים מארץ אחרת שהגיעו לחקור את תופעת הטבע הנדירה והייחודית שאין לה שום תאום בעולם: הקיבוץ! כדי לעשות את זה יש לרשותם תמונות של הקבוצה המשפיעה ביותר בכל חברה אנושית: הנוער.

העניין הוא שהם לא הולכים לחקור קיבוץ אחד אלא שניים: אחד משנת 1941 והשני משנת 2011.

נותנים להם להסתובב בחדר ולמלא את דף המחקר. בנוסף, כל אחד בוחר את שתי התמונות הכי דומות בין הקיבוצים ואת שתי התמונות הכי שונות. מתחלקים לזוגות. כל זוג מקבל סט של  תמונות של נעורים בקיבוץ מפעם ולידן תמונות של החניכים מהיום בסיטואציה דומה (טיול, עבודה, הפגנה או פעילות מעורבת אחרת, חגים ופעילויות בנעורים). רצוי שהתמונות יהיו דומות מאוד או דווקא להפך – שונות בצורה קיצונית.

יחד עם התמונות מקבלים טבלת השוואה:

1941

2011

איזה מן אנשים חיים בקיבוץ?

מה הם עושים בדרך כלל?

מה הקשרים שלהם אחד עם השני?

למה עושים את מה שהם עושים?

איך זה משפיע על הקיבוץ?

עוברים על הטבלאות:

– מה השתנה יותר – מה שעושים או הסיבה שעושים? איך זה השתנה?

– היה לכם קל לחשוב על למה אנחנו עושים דברים היום?, למה יש הרגשה שפעם הכל היה יותר ברור?

– איך הדברים שהנוער עושה חשובים לקיבוץ? זה השתנה?

החלפות דברים שאני אוהב ולא אוהב בקיבוץ ובנעורים (15 דקות): כל זוג מקבל ארבעה פתקים. על הפתקים רושמים:

– משהו שאני אוהב בקיבוץ

– משהו בקיבוץ שמפריע לי

– משהו שאני אוהב בנעורים

– משהו בנעורים שמפריע לי

עושים שוק החלפות. תוך חמש עד עשר דקות כל זוג צריך להשיג דברים שווים ולהפטר מהדברים הגרועים. המטרה בסופו של דבר היא שיהיו לך את הדברים שיבנו את הקיבוץ הכי טוב ואת חברת הנעורים הכי טובה.

בסוף כל זוג מספר מה יצא לו. רושמים ומשווים בין התוצאות. מחליטים יחד מי המנצח.

– אם זה הקיבוץ שאנחנו רוצים, מה אנחנו עושים כדי לקדם את זה?

– הנעורים שלנו נראים כמו שהיינו רוצים שהם ייראו? למה כן או לא? מה חסר?

– יש קשר בין הדברים?

כותבים בגדול את המשפט:

מה שקורה בקיבוץ משפיע על הנעורים

מבקשים מהחניכים לתת דוגמאות עכשוויות.

– אם הייתי רוצה ללמוד על הקיבוץ רק מלבחון מה שקורה פה, מה הייתי לומדת?

– על מי האחריות לעצב את חברת הנעורים? (של המחנכים, של המבוגרים, של

הנוער…)

מוסיפים:

מה שקורה בנעורים משפיע על הקיבוץ

– מסכימים? מה משפיע יותר?

– על מי האחריות לעצב את הקיבוץ? לדאוג שתהיה תרבות, שיהיו קשרים טובים, שלאנשים יהיה אכפת ממה שקורה מסביבם?

– מה ההשפעה של מה שקורה פה על איך שחברת המבוגרים מתנהלת? ויותר חשוב מזה – על איך שהיא תתנהל בעתיד?

– מה הייתם רוצים שישתנה פה בחברת הנעורים? (עושים רשימה)

– איך אפשר לגרום לזה לקרות?

נספחים:

נספח 1 – תמונות

השפעת חברת הנעורים על הקיבוץ – הפעולה להורדה

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

  • ינואר 2021
    א ב ג ד ה ו ש
     12
    3456789
    10111213141516
    17181920212223
    24252627282930
    31